建构主义和认知主义是教育心理学范围最为要紧的两种心理学理论。它们分别从不一样的角度去探讨人的思维、常识和智商的本质，并提出了一些理论和实践的方案。本文将从多个角度探讨建构主义和认知主义有什么区别和联系。

建构主义与认知主义有什么区别和联系

1、理论来源

建构主义最早由苏俄的文化心理学家列维·维果茨基提出，他觉得人的思维和哲学考虑是社会文化的历史过程和社会语言的构建。“人是由文化语言和社会环境所建构出来的”，这是建构主义的核心理论。而认知主义最早由美国的心理学家约翰·沃森提出，它是一种以行为为基础、强调“刺激-反应”机制，觉得人是通过对外面的刺激和反馈完成学习和认知的过程。

2、常识构成

建构主义和认知主义对常识的构成有着不一样的怎么看。依据建构主义的理论，人的思维活动是建构式和主动的，常识和信息的获得过程中会遭到各种原因的影响。在建构主义的学习过程中，个体通过深思和有机地组合旧有些常识来构建新的常识。而认知主义则觉得常识的构成是基于无条件刺激和有条件刺激所形成的，常识可以通过反应和加大来获得。

3、学习技巧

建构主义和认知主义也有着不一样的学习技巧。在建构主义理论中，个体通过主动的发现和知道过程来获得常识。建构主义强调以个体为中心的常识，通过活动式学习、问题解决方法和探索式学习等方法来获得常识。而在认知主义学习中，常识的获得是基于学习者与教师之间的相互用途，教师向学生传授常识和技能，学习者则在实践和考虑中完成学习和学会新的技能。

4、教学方案

最后，建构主义和认知主义的教学方案也有所不同。在建构主义理论中，老师通过创造性的教学办法，如游戏式教学、开放式问题、小组讨论等，帮助学生探索新的常识。而在认知主义教学中，老师通过解说、示范和反馈等方法向学生传授常识和方法。

综上所述，建构主义和认知主义就人的认知、思维、智商和常识分别提出了不一样的看法和学说，这两种理论在教育范围的应用也更加广泛。建构主义强调个体的学习过程是建构式和主动的，在学习过程中体验探索，通过发现和解决问题，同构建新的常识。而认知主义则重视直接传授和学习，迅速学会常识和技能。无论是建构主义还是认知主义，都提供了不一样的教学方案和办法，从而丰富了教育的理论和实践。

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